El cambio climático está aquí, pero ¿existen soluciones tecnológicas para frenarlo? ¿Cómo pueden los bosques y los océanos ayudar a capturar carbono? ¿Es posible modificar el clima de forma segura? ¿Qué riesgos implica manipular la atmósfera?
En Agente SOS, exploramos estas preguntas en nuestro Módulo 2: Geoingeniería Climática, donde los niños y niñas aprenderán sobre soluciones científicas para enfrentar el cambio climático y debatirán sobre los desafíos éticos y ambientales que conllevan.

¿Cómo está estructurado este módulo?
Este módulo consta de cuatro videos, cada uno con una temática diferente, pero con un objetivo común: analizar las soluciones tecnológicas para mitigar el cambio climático y evaluar sus pros y contras. Cada video está acompañado de actividades interactivas y preguntas de refuerzo para consolidar el aprendizaje de una manera dinámica y efectiva.
El Cambio Climático y la Naturaleza como Solución: Comprender qué es el cambio climático, cómo los ecosistemas capturan CO₂ y por qué protegerlos es vital.
Geoingeniería: Un Botón de Emergencia para el Clima: Descubrir las estrategias tecnológicas para combatir el cambio climático y los riesgos que conllevan.
Súper Plantas y Algas: Héroes Silenciosos del Clima: Explorar cómo las algas y los bosques absorben carbono y cómo la biotecnología puede potenciar su efecto.
El Sol Bajo Control: Regular el Calor del Planeta: Analizar la geoingeniería solar y sus implicaciones en el equilibrio climático.
La naturaleza como aliada en la lucha climática
Imagina que la atmósfera es una bañera llena de agua. Los gases de efecto invernadero, como el CO₂, son el agua que sigue saliendo del grifo, mientras que los bosques y los océanos funcionan como el desagüe, absorbiendo el exceso de carbono.
Nuestro video 1, El Cambio Climático y la Naturaleza como Solución, enseña a los estudiantes a visualizar cómo funciona este proceso y por qué necesitamos detener el flujo de emisiones para evitar que la "bañera" se desborde.
Los niños aprenderán cómo los bosques capturan CO₂ mediante la fotosíntesis, cómo los océanos absorben carbono gracias al fitoplancton y de qué manera las tecnologías pueden complementar estos procesos naturales con soluciones innovadoras.
Geoingeniería: ¿Una herramienta o un riesgo?
En el video 2, Geoingeniería: Un Botón de Emergencia para el Clima, exploramos tres estrategias tecnológicas que podrían ayudar a mitigar el cambio climático:
Manejo de la radiación solar (SRM): Técnicas como la inyección de aerosoles estratosféricos para reflejar la luz del sol y reducir el calor del planeta.
Eliminación y almacenamiento de carbono (DAC): Uso de tecnologías para capturar CO₂ del aire y almacenarlo de forma segura.
Modificación del clima: Métodos como la siembra de nubes para provocar lluvia en zonas secas o redirigir tormentas.
Los niños reflexionarán sobre los beneficios y los riesgos de estas soluciones, considerando cuestiones éticas y ambientales antes de decidir si apoyarían su implementación.
Súper Plantas y Algas: Héroes Climáticos
En el video 3, Súper Plantas y Algas: Héroes Silenciosos del Clima, los estudiantes aprenderán que las microalgas pueden absorber hasta 400 veces más CO₂ que los árboles y que los biorreactores de algas en ciudades están ayudando a limpiar el aire.
Se analizará cómo estas soluciones naturales pueden integrarse con la tecnología para crear estrategias más sostenibles y efectivas en la lucha contra el calentamiento global.
Regulando el calor del planeta
El video 4, El Sol Bajo Control: Regular el Calor del Planeta, introduce la geoingeniería solar y explora sus técnicas principales:
Inyección de aerosoles estratosféricos: Reflejar la luz solar con pequeñas partículas en la atmósfera, similar a una erupción volcánica.
Blanqueamiento de nubes marinas: Hacer que las nubes sobre el océano reflejen más luz solar para enfriar el planeta.
Los estudiantes evaluarán las posibles consecuencias de estas soluciones y debatirán sobre su implementación.
Ser un Agente SOS es pensar en el futuro
Nuestro programa busca formar agentes de cambio, enseñando que la combinación de naturaleza y tecnología es clave para enfrentar el cambio climático. Este módulo les permite desarrollar un pensamiento crítico y analizar cómo cada solución puede impactar el planeta.
Si tuvieras la oportunidad de diseñar una nueva solución climática, ¿qué crearías?

Referencias y Créditos:
Fátima Michel Arreola Pavón, Sustentabilidad & PR.
Gustavo Rios Nazzar, CEO & Founder ESTRATEGHAZ.
Edgar Resendiz Martinez, Especialista en Marketing & PR.
Banco Bilbao Vizcaya Argentaria (BBVA). (n.d.). ¿Qué son las microalgas y para qué se usan?. Recuperado de https://www.bbva.com/es/sostenibilidad/que-son-las-microalgas-y-para-que-se-usan/
Biblioguías CEPAL. (n.d.). Bibliografía sobre cambio climático. Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL). Recuperado de https://biblioguias.cepal.org/c.php?g=934230&p=6736683
ETC Group. (n.d.). Climate geoengineering. Recuperado de https://www.etcgroup.org/issues/climate-geoengineering
Geoengineering Monitor. (n.d.). Blanqueamiento de nubes marinas. Recuperado de https://www.geoengineeringmonitor.org/es/technologies/blanqueamiento-de-nubes-marinas
Huffington Post España. (n.d.). Adiós a los árboles para siempre: el sucesor líquido se extiende por el mundo. Recuperado de https://www.huffingtonpost.es/planeta/adios-arboles-siempre-sucesor-liquido-extiende-mundo.html?utm_sourc
Khan Academy. (n.d.). Introducción a la fotosíntesis. Recuperado de https://es.khanacademy.org/science/ap-biology/cellular-energetics/photosynthesis/a/intro-to-photosynthesis
Kiddle. (n.d.). Climate engineering. Recuperado de https://kids.kiddle.co/Climate_engineering
Naciones Unidas. (n.d.). ¿Qué es el cambio climático?. Recuperado de https://www.un.org/es/climatechange/what-is-climate-change
National Geographic España. (2023, junio). Las algas, una herramienta eficiente para luchar contra el cambio climático. Recuperado de https://www.nationalgeographic.es/medio-ambiente/2023/06/algas-herramienta-eficiente-luchar-contra-cambio-climatico?utm_source
National Geographic Kids. (n.d.). What is climate change?. Recuperado de https://www.natgeokids.com/uk/discover/geography/general-geography/what-is-climate-change/
ScienceDirect. (n.d.). Stratospheric aerosols. Elsevier. Recuperado de https://www-sciencedirect-com.translate.goog/topics/chemistry/stratospheric-aerosols?_x_tr_sl=en&_x_tr_tl=es&_x_tr_hl=es&_x_tr_pto=wa
Sigma Earth. (n.d.). Papel de las algas en la captura de carbono. Recuperado de https://sigmaearth.com/es/Papel-de-las-algas-en-la-captura-de-carbono./?utm_source
Union of Concerned Scientists. (n.d.). Solar geoengineering: Who should participate?. Recuperado de https://www.ucsusa.org/resources/solar-geoengineering-participation?utm_source
Union of Concerned Scientists. (n.d.). What is solar geoengineering?. Recuperado de https://www.ucsusa.org/resources/what-solar-geoengineering?utm_source
Universidad Nacional de San Luis. (n.d.). Documento didáctico sobre química orgánica. Recuperado de http://www0.unsl.edu.ar/~organica/archivos/Documento%20didactico.pdf
Nos encantaría leerte y conocer tu opinión sobre el Módulo 2 de Agente SOS a través de las siguientes preguntas:
¿Cuál de las estrategias de geoingeniería te parece más interesante y por qué?
¿Crees que la tecnología por sí sola puede resolver el cambio climático o debe combinarse con otras soluciones?
¿Qué papel crees que deben tener los gobiernos en la regulación de la geoingeniería?
¿Cuál de los métodos para capturar CO₂ te parece más efectivo?
¿Cuál es tu opinión sobre el uso de geoingeniería solar?
Comments